新華社新加坡3月30日電（記者 舒暢）新加坡一項最新研究發現
，相比單純限製孩子使用電子屏幕的時間，如果父母在孩子看屏幕時陪伴觀看、交流討論或一起玩耍
，更能幫助孩子培養“親社會行為”。

新加坡科技研究局30日發布新聞公報說
，相關研究論文已發表在《生物醫學中心·公共衛生》雜za誌zhi上shang。此ci前qian研yan究jiu表biao明ming，孩hai子zi出chu生sheng後hou的de最zui初chu幾ji年nian
，控kong製zhi屏ping幕mu時shi間jian對dui大da腦nao發fa育yu至zhi關guan重zhong要yao。這zhe次ci的de研yan究jiu結jie果guo發fa現xian，到dao了le學xue齡ling前qian和he小xiao學xue階jie段duan，僅jin靠kao控kong製zhi屏ping幕mu使shi用yong時shi間jian已yi不bu夠gou。使shi用yong屏ping幕mu過guo程cheng中zhong
，高gao質zhi量liang的de家jia長chang陪pei伴ban在zai培pei養yang兒er童tong的de分fen享xiang、共情與合作等“親社會行為”方麵

，發揮著越來越關鍵的作用。

研究團隊在2018至2019年追蹤了2449名3至6歲的新加坡兒童，並在2021年對同一批兒童進行了隨訪。為記錄他們的屏幕使用時間和家長陪伴情況，母親需填寫兒童“時間日記”。此外，母親還需填寫一份有5方麵指標的量表來評估孩子的“親社會行為”。

研究顯示，隨著年齡增長，這些兒童的屏幕使用時間以及無父母陪伴的屏幕使用情況均顯著增加。在排除了兒童個人特征
、家庭背景等因素影響後
，單純的屏幕使用時間、家長設定屏幕使用時長或內容規則但沒有實際陪伴參與，都與兒童更好的“親社會行為”表現無關。而父母與孩子共同使用屏幕的時間
，與孩子的“親社會行為”呈正相關。這些早期的“親社會行為”，預示著孩子長大後社會性發展的持續積極態勢。

yanjiutuanduishuo，zheyiyanjiubiaoming，duihaizishehuixingfazhanzuizhongyaodebingfeipingmushiyongshichangbenshen
，ershifumushifouzaichangbingjijicanyu。dangfumuyuhaiziyiqiguankan、提出問題並討論所見內容時
，屏幕使用時間也可以促進社交學習。